学校心理危机干预,学校心理危机干预应急预案

什么是学生心理危机干预机制?

1、大学生心理危机干预是指在心理学理论指导下对有心理危机的大学生群体的一种短期的帮助行为，其目的是及时对经历个人危机、处于困境或遭受挫折和将发生危险的对象提供支持和帮助，使之恢复心理平衡。它不同于一般的心理咨询和治疗，最突出的特点是及时性、迅速性，其有效的行动是成功的关键。

2、心理危机，可以指心理状态的严重失调，心理矛盾激烈冲突难以解决，也可以指精神面临崩溃或精神失常，还可以指发生心理障碍。一般而言，危机（crisis）有两个含义，一是指突发事件，出乎人们意料发生的，如地震、水灾、空难、疾病爆发、恐怖袭击、战争等；二是指人所处的紧急状态。

3、心理危机干预机制：建立心理危机干预机制，包括及时发现学生心理问题、评估危机程度、提供紧急干预和转介服务等，以确保学生在遇到心理困难时能得到及时的支持和帮助。心理健康教育宣传制度：开展心理健康教育宣传活动，提高学生、家长和教师对心理健康的认识和重视，促进全校师生共同参与心理健康教育。

简述中小学生心理危机干预步骤

1、计划应该：步骤一确定有另外的个人、组织团休和有关机构能够提供及时的支持。步骤二提供应付机制 求助者现在能够采用的积极的应付机制。确定求助者能够理解和把握的行动步骤。根据求助者的应付能力，计划应注重切实可行和系统地帮助求助者解决问题，可以包括求助者与危机干预工作者的共同配合如使用放松技术。

2、确定问题 从求助者的角度出发，理解和确定他们所面临的问题。在整个危机干预过程中，工作人员应围绕所确定的问题，运用核心倾听技术，包括同情、理解、真诚、接纳和尊重，来帮助求助者。 保证求助者安全 将保证求助者的安全作为首要目标，努力将求助者自我和他人的生理和心理危险性降到最小。

3、心理危机六步干预法的步骤包括哪些如下：定义问题 从求助者的立场出发探索和定义问题。使用积极倾听技术、包括使用开放式问题。既注意求助者的语言信息，也注意其非语言信息。保证求助者的安全 评估对求助者躯体和心理安全的致死性、危险程度、失去能动性的情况或严重性。

学校心理危机干预预警以普及性预防和什么预防为主

1、学校心理危机干预预警以全体学生为对象以普及性预防和心理性预防为主。常态“预防”。预防工作在学校常规工作中进行，常态化开展。常态预防工作坚持积极心理健康教育理念，以培养学生良好心理素质为目的，面向全体学生、全员参与、全面渗透、全程进行，预防和减少学生心理问题和不良行为的发生。

2、学校心理危机干预预警系统以全体学生为对象，旨在普及性预防和早期发现学生的心理危机。该系统的建立需要从以下几个方面进行：建立学生心理健康档案：通过定期开展心理健康测评，了解学生的个性特点、情绪状态、社交关系等，为每个学生建立心理健康档案。

3、通过构建心理危机干预体系，做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对，减少和尽量避免危机对学校正常工作的影响。 通过积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛围，努力提高学生的心理健康水平，优化心理品质。 干预原则 预防为主； 及时预警； 协调有序； 反馈追踪。

4、实际效果：在首次负责的校园心理危机干预中，我胸有成竹，行动自如。 学校心理危机干预计划 【干预前的准备】 了解该突发事件的情况；确定干预地点、对象及人数；制订校园心理危机干预实施方案及具体步骤。

5、学校的危机预防措施包括建立心理危机的预防工作体系开设生命教育的课程进行心理健康知识的宣传危机识别知识的宣传进行新生心理测试。