二年级有余数的除法教学反思,二年级有余数的除法教学反思3篇

人教版小学二年级数学《有余数的除法》评课

正如信校长所说：“相信每个参会的领导老师都会有不同程度的收获！只要虚心学习就会有收获，只要用心反思就会发现自身还有待于改进提升的地方！”周一晚观摩了第二小学马雪娇老师的二年级《有余数的除法》，感觉无论是软件的操作，还是对学生的培养对我来说都有很大触动。

二年级数学《余数与除数的关系》教学设计 篇1 教学目标： 基础知识：理解有余数的除法意义，进一步巩固对有余数除法的认识和理解。 基本技能：使学生懂得余数比除数小的道理。 基本思想： 基本活动经验：学生通过观察、比较、分析等活动，自己发现余数和除数的关系。 教学重点、难点： 重点：理解并应用“余数除数”。

以下是一节《有余数的除法》教学小片段：师：余数为什么小于除数？生1：因为除数要小。师未做评价，继续请另外一位学生发言。生2：余数有可能小，有可能大。师依然未做评价。……学生的表达语言是不完整的，存在问题，但教师都未给予纠正。

先找到几个一组，这里商的单位是“组”，余数是几就在一组里数到几，没有余数就是最后一个。 六月份有30天，如果六月份有5个星期六和星期天，那么6月1日是星期六。 七月份有31天，如果七月份有5个星期星期星期三，那么7月1日是星期一。