渐渐地灯光树影模糊了从中体会到这里雾气的特点,灯光渐亮

23课雾凇这篇课文主要写了什么

雾凇的形成是文章学习的重点，如何体会，还是应该抓住文字。第二自然段对雾凇形成的原因、过程的描写，层次清楚，条理有序，特别是用词方面，非常值得四年级的学生学习。这一节围绕“空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成”叙述。

雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的`水汽遇冷凝结而成。从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。

从这个角度看，这篇课文是一篇出色的导游词，是一篇具有说明性质的文章。这一课和后面的课文《春联》，有着诸多相似，都是通过课文的学习使我们的学生了解说明一种事物的方法，甚至学会如何去说明一种事物。一味的美读此课，有着诸多不妥之处。

雾凇不是说明文。课文主要是描绘雾凇瑰丽而奇特的景象，还有说明雾凇奇观形成的原因，不在说明文范畴内。说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁 。

《望洞庭》古诗

古诗《元日》原文：元日 作者：北宋·王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。古诗《游子吟》原文 游子吟 作者：唐代·孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

刘禹锡的望洞庭湖古诗如下：前两句的原文及赏析 原文：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。赏析：诗人对大自然的敬畏之情以及对人生的深刻思考和感悟。在月光下，湖光和秋月相互辉映，形成了一幅美丽的洞庭山水图。诗人以清新的笔调、精辟的比喻，将洞庭山水的美丽表现得淋漓尽致。

望洞庭湖的古诗有：望洞庭，刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。译文：风静浪息，月光和水色交融在一起。湖面就像不用磨拭的铜镜，平滑光亮。遥望洞庭，山青水绿。林木葱龙的洞庭山耸立在泛着白光的洞庭湖里，就像白银盘里的一只青螺。

鉴赏——诗中描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色。微波不兴，平静秀美，分外怡人。诗人飞驰想像，以清新的笔调，生动地描绘出洞庭湖水宁静、祥和的朦胧美，勾画出一幅美丽的洞庭山水图。表现了诗人对大自然的热爱，也表现了诗人壮阔不凡的气度和高卓清奇的情致。

《望洞庭》中心思想是：诗人以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图，表达了诗人对洞庭美景的喜爱和赞美之情。望洞庭 唐代：刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。译文：秋夜明月清辉，遍洒澄净湖面，湖面平静无风，犹如铁磨铜镜。遥望美丽洞庭的湖光山色。

望洞庭 唐-刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。刘禹锡（772－842），字梦得，唐代诗人，被白居易称作“诗豪”。他的许多作品，立意新颖，思想深刻；七言绝句受到民歌的启发，写得明快清新，富有生活气息和地方色彩。洞庭——洞庭湖，在湖南省北部，长江南岸。

23课雾凇课文雾气什么样的特点

1、从“弥漫”，“笼罩”，“淹没”，“模糊”这些词语中我们可以得出雾气大、浓厚的特点。

2、表现了雾气弥漫迅速、庞大、以及过度饱和的状态。原文：每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。结合上下文我们可知：第二自然段是对雾凇形成的原因、过程的描写，层次清楚，条理有序，特别是用词方面，非常值得关注。

3、雾凇非冰非雪，而是由于雾中无数零摄氏度以下而尚未凝华的水蒸气随风在树枝等物体上不断积聚冻粘的结果，表现为白色不透明的粒状结构沉积物。雾凇形成需要气温很低，而且水汽又很充分，同时能具备这两个形成雾凇的极重要而又相互矛盾的自然条件更是难得。

4、奇观。，俗称 ，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。从当年12月至第二年2月间，游 里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着 。

5、将雾凇比喻成白银，生动形象介绍了雾凇的外形。《雾凇》原句：这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。

《雾凇》一文中最后两句诗怎么解释

1、自古以来关于赞美雾凇的诗句很多，以下是一些例子：忽如一夜春风来，千树万树梨花开 寒江雪柳日新晴，玉树琼花满目春。历尽天华成此景，人间万事出艰辛 寒江晓雾，正冰天、树树凇花云叠。昨夜飞琼千万缕，谁剪条条晴雪？冰羽晶莹，霓裳窈窕，欲舞高寒阙。

2、雾凇的形成是一种物理现象，它是由水先汽化（从液态变成气态）成水蒸汽、水蒸气再凝华（从气态直接变成固态）冰晶而形成的，因此大都出现在河边或湖边树枝上，但要在天气较冷的情况下。而“日出飘满阶庭”，运用了修辞手法，这么写只是想让其更有意境，使文章更有美感。

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4、读课文，初步感受美。下面请同学们自由朗读课文，边读边对照生字表把字音读准，把句子读通顺，难读的句子多读几遍。分段检查朗读情况。理解词语：奇观 指导读好长句子。